〇：間違えたなら解き直しましょう
△；Ｃコース目指すなら解き直しましょう
×：解き直ししなくていいです
（主観なので参考までに…）
大問２
問１ 〇
問２ 〇
問３ △
問４ 〇
問５ 〇
大問３（佐藤まどか「雨の日が好きな人」）
問１ ×：解答根拠は直後の文だが、果たして本当にそこが「いやな動機」だろうか…
問２ 〇：「早く帰りたい」の言い換えの様子を覚える
問３ 〇：要確認
問４ 〇
問５ 〇
問６ △：イとエの２択まではできているか確認
問７ー１ △：じっくり考えればできるが、選択肢は長いので慌ててしまいそう
問７ー２ ×：問題の問い方があいまい
問８ △：設問チェックをいれて何を答える問題か考えられているか確認
問９ △：イとエの２択まではできているか確認
大問４
まず本文の内容が固くで長い。ＡＢコース生であれば精読できなくても嘆かなくで大丈夫。
わりきって「下線部の前後だけ読んで解く」ことに徹することも大切。
問１ 〇
問２ 〇：直後の文と同じ選択肢を探せばＯＫ
問３ △：直後の段落と同じ選択肢を探せばＯＫだが、問題が無駄に紛らわしい
問４ △：問３同様。解いていて内容が頭に入ってこない。。。
問５ ×：まずは「錐体の種類の数が多いほど識別できる色の数が増えるかから」とだけ書く。
問５続き：しかしこれも「４種類以上の錐体をもつ昆虫をＡと表記し」というなぞの指示。親切なのか？
問６ー１ 〇：問「研究によってどういうことが明らかになりましたか」→87行目「さらなる研究で明らかになりました」を見つける
問６ー２ 〇：穴埋めの抜き出しはチャンス問題
問７ 〇：穴埋めの抜き出しはチャンス問題
問８ 〇：まずはイとエが消去できているか確認